探訪海南黎母山生態(tài)研學(xué)基地：一所藏于自然的學(xué)堂http://www.hinews.cn/news/system/2021/10/03/032626449.shtml

海南日?qǐng)?bào)記者 王迎春

驅(qū)車行駛在蜿蜒的山路上，掠過(guò)黛綠連亙的群山，登頂1400多米高的山峰，眼前是云霧與林海交融之景。這是海南島綿延最長(zhǎng)的一組山地，也是南渡江、昌化江、萬(wàn)泉河三大河流的主要發(fā)源地——黎母山。

優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境和獨(dú)特的歷史文化不僅賦予了黎母山極大的旅游開(kāi)發(fā)價(jià)值，也讓黎母山成為生態(tài)研學(xué)的絕佳地點(diǎn)。10月2日，海南日?qǐng)?bào)記者來(lái)到了位于瓊中黎母山腳下的“學(xué)而山房”，在這處崇尚自然教育的生態(tài)研學(xué)基地，叩開(kāi)自然的課堂大門。

海南熱帶雨林國(guó)家公園體制試點(diǎn)區(qū)黎母山片區(qū)。海南日?qǐng)?bào)記者 李天平 攝

一所藏于自然的學(xué)堂

四面青山環(huán)抱，門前溪水潺潺，鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)唱不絕于耳，眼前這座粗樸的房子就是我們要尋找的“學(xué)而山房”。這幢擁有多重“身份”的老房子不僅是一所具有旅游接待能力的特色民宿，更是一個(gè)將課堂搬進(jìn)大自然的生態(tài)研學(xué)基地。

今年國(guó)慶假期里，來(lái)自城市的孩子們成為“學(xué)而山房”的主要接待對(duì)象。而記者在造訪“學(xué)而山房”的時(shí)候，恰巧遇上了一場(chǎng)別開(kāi)生面的昆蟲(chóng)課。

“好小的蟑螂！”看見(jiàn)原本藏匿在松塔間隙里的“蟲(chóng)子”爬了出來(lái)，孩子們發(fā)出陣陣驚呼。“這叫做櫻桃蟑螂，爬行速度非?？臁?rdquo;在鄧南康的講解中，大家辨明了眼前這一昆蟲(chóng)的身份。

“大自然是最好的課堂，大多數(shù)城市的孩子卻少有與自然接觸的機(jī)會(huì)。”畢業(yè)于海南大學(xué)的鄧南康在大學(xué)時(shí)期的專業(yè)是植物保護(hù)，如今他一邊在黎母山做資源調(diào)查，一邊在閑暇之余擔(dān)任起學(xué)而山房的生態(tài)研學(xué)老師。

2017年，到黎母山進(jìn)行野采的鄧南康第一次來(lái)到“學(xué)而山房”，就在準(zhǔn)備下車之際，他收獲了意想不到的“見(jiàn)面禮”。“你能想象整個(gè)車窗都是蝴蝶飛舞的畫(huà)面嗎？真的很美。”回憶起初遇學(xué)而山房的場(chǎng)景，鄧南康坦言，這是自己畢業(yè)后選擇留在這里的一大原因。

黎母山的森林覆蓋率達(dá)到90%以上，森林植被分為熱帶山地雨林、熱帶濕潤(rùn)雨林、次生熱帶雨林、灌叢和草地五個(gè)主要類型。和城市里的研學(xué)基地不同，依托黎母山獨(dú)特的自然景觀與豐富的動(dòng)植物資源，“學(xué)而山房”能夠在山林和鄉(xiāng)野之間開(kāi)展“純天然”的生態(tài)研學(xué)。

“這里最大的優(yōu)勢(shì)就是生物多樣性，人和自然之間沒(méi)有‘隔層’。”鄧南康告訴記者，自己在野外“上課”的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)許多城市孩子內(nèi)心其實(shí)充滿對(duì)大自然的渴望，在“學(xué)而山房”的生態(tài)研學(xué)之旅中培養(yǎng)起了對(duì)大自然的興趣。“很多時(shí)候，孩子會(huì)主動(dòng)帶著父母再次回到這里。”鄧南康說(shuō)道。

俯瞰學(xué)而山房民宿。海南日?qǐng)?bào)記者 李天平 攝

一座通往自然的橋梁

步入山房，碎石鋪就的庭院里長(zhǎng)著幾株老樹(shù)，樹(shù)上還寄生著各種熱帶蘭花和蕨類植物，通透的落地玻璃使得屋內(nèi)每一處角落都能與屋外的景觀無(wú)縫對(duì)接。

其實(shí)，“學(xué)而山房”的主體建筑原本是20世紀(jì)五六十年代建成的海南黎母山林業(yè)公司子弟學(xué)校。學(xué)校搬遷后沉寂多年，在“學(xué)而山房”負(fù)責(zé)人張春麗的手中重新煥發(fā)了活力。

“在以前的教學(xué)過(guò)程中，我最大的感受是城里孩子對(duì)于自然教育的缺失。”張春麗不僅是“學(xué)而山房”的經(jīng)營(yíng)者，還是海口一家培訓(xùn)學(xué)校的老師和負(fù)責(zé)人。以回歸自然為出發(fā)點(diǎn)，她萌生出了一個(gè)念頭：要為城市孩子們尋找一個(gè)鄉(xiāng)野課堂。

一次偶然的機(jī)會(huì)，張春麗打聽(tīng)到了黎母山這所荒廢的學(xué)校，在當(dāng)?shù)毓芾聿块T的幫助下，她把舊房子租賃下來(lái)。以“修舊如舊”理念進(jìn)行改造后的房子，保留了原有的鄉(xiāng)野氣息。

在“學(xué)而山房”的民宿里，你看不到太多現(xiàn)代痕跡，房間的部分墻體甚至保留著花崗巖的原樣。張春麗介紹，客房?jī)?nèi)的榻榻米是為了方便容納更多來(lái)此進(jìn)行生態(tài)研學(xué)的孩子。依托黎母山熱帶雨林的生物多樣性，張春麗打造了自己心目中真正的“自然學(xué)堂”。

除了廣闊的山林，這里還有多個(gè)展示熱帶雨林動(dòng)植物資源和當(dāng)?shù)靥厣褡逦幕Y源的空間，以及手工作坊等。通過(guò)研學(xué)之旅，“學(xué)而山房”不僅想讓孩子們充分感受自然，而且想培養(yǎng)他們獨(dú)立生活能力、開(kāi)放的思維和生態(tài)保護(hù)的理念。

“我希望來(lái)到這里的人，都能向自然萬(wàn)物學(xué)習(xí)。”張春麗說(shuō)道。結(jié)合黎母山的原始雨林環(huán)境和獨(dú)特民族歷史文化，“學(xué)而山房”成了人與自然有機(jī)結(jié)合的良好空間。

不僅如此，“學(xué)而山房”還是不少大學(xué)、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)的戶外基地，眾多科研團(tuán)隊(duì)教育基地在此掛牌。張春麗想要借助海南熱帶雨林國(guó)家公園建設(shè)的東風(fēng)，把這里打造成全國(guó)知名的自然生態(tài)和人文藝術(shù)研學(xué)基地，同時(shí)搭建起科研團(tuán)隊(duì)與黎母山分局交流的橋梁。

“我們通過(guò)逐步建立起分局與各個(gè)單位共建的模式，共同促進(jìn)黎母山的生態(tài)保護(hù)工作，把國(guó)家公園的公益性展現(xiàn)給大眾。”海南熱帶雨林國(guó)家公園管理局黎母山分局副局長(zhǎng)方燕山表示。

（海南日?qǐng)?bào)黎母山10月2日電）

原標(biāo)題：本報(bào)記者探訪黎母山生態(tài)研學(xué)基地 山林之間 學(xué)堂之上